Auteur/autrice : TimesNews2

L’objectif est de faire de l’école ordinaire, un cadre de formation et de socialisation pour tous les enfants quelle que soit leur situation.     L’école ordinaire doit accueillir tous les enfants et devenir inclusive. C’est le crédo des instituteurs qui ont pris part à l’atelier de formation des enseignants des écoles partenaires en langue des signes organisé au quartier Mimboman à Yaoundé. C’était du 08 au 11 décembre 2020 dans les locaux de Promhandicam-Association, un centre spécialisé dans la prise en charge des personnes vivant avec un handicap, en particulier les tout-petits. Ce sont au total 24 instituteurs et institutrices venus des 7 arrondissements du département du Mfoundi, dans la Capitale politique du Cameroun, qui ont été formés sur plusieurs modules : la communication et la langue des signes et sur la surdité ; les paramètres de la langue des signes française ; les formes et chiffres ; le vocabulaire et l’expression thématique ou encore les pratiques communicationnelles et l’environnement scolaire, entre autres. La représentante de madame la déléguée départementale du ministère de l’éducation de base (Minedub) s’est félicitée de ce que les enseignants travaillent à gérer une ou plusieurs classes inclusives, celles dont la vocation est d’intégrer les élèves avec ou sans handicap afin d’apprendre ensemble. L’accent a été mis sur les malentendants victimes de surdité. L’objectif ici est de donner une chance égale à tous les enfants dans le but de participer à la gestion des affaires publiques, a expliqué l’une des formatrices, madame Titcho. La spécialiste du langage de signes rappelle à ce propos que le Cameroun signataire de plusieurs conventions de protection de droits des enfants, travaille en synergie avec les organisations de la société civile (Osc). C’est le cas notamment pour Center Cameroon Cluster Programme (Cccp), initiateur du projet qui jusqu’ici a mené une pléiade d’activités avec entre autres ; les magistrats municipaux, les directeurs des écoles et autres acteurs clés. Claude François Kamen, Coordonnateur du Cccp a souligné le fait ces enseignants formés sont ceux ayant des enfants avec des déficiences auditifs dans leurs salles de classes. « Il est question de renforcer la communication entre les enseignants et leurs élèves. Cela va de soi, on ne va pas s’arrêter en si bon chemin parce que ce n’est que le début. Maintenant aussi, les enfants déficients auditifs vont renforcer leurs capacités pour la communication soit fluide. Lorsqu’on termine cet exercice bien évidement on ne peut pas dire que les enseignants vont rentrer chez eux et ils vont continuer. Il faudrait qu’on s’assure qu’effectivement il n’ya pas de couac sur le terrain et que nous fassions un suivi permanent. Il y’a des agents qui vont descendre sur le terrain pour s’assurer que ce qui a été acquis comme notion est mis en pratique sur le terrain. Cela rejoint d’autres activités que nous menons dans le cadre de la promotion de l’éducation inclusive. Pour se limiter sur la langue de signes, nous allons organiser l’année prochaine, un séminaire de recyclage des enseignants qui ont pris part à cette formation de trois jours» Cet atelier est une réponse des participants en vue d’atteindre l’objectif de développement durable N°4 (1) qui vise à « faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité (…) » tel que souligné au cours des travaux de trois jours. Les enseignants ont d’ailleurs livré leurs motivations et leurs impressions. C’est le cas de Francine Aurèlie Angeu de l’Esseda et Bertrand Abanda de l’école publique de Kodengui. Selon Francine Aurèlie Angeu, Directrice de l’Esseda, école spécialisée pour enfants vivant avec un handicap, cet atelier est très important. Bertrand Abanda qui prend part à cet atelier organisé par le Cccp pour la deuxième fois se dit ravi des efforts entrepris jusqu’ici et souhaite que ces actions soient pérennisées. Francine Aurèlie Angeu dit : « Nous ne voulons plus que les enfants handicapés soient admis seulement dans les écoles spécialisées. Nous voulons que les enfants quel que soit leurs handicaps soient acceptés et inclus véritablement dans ces écoles. Le tout n’est pas seulement d’accepter ces enfants, il faut que les instructeurs qui reçoivent ces derniers soient aptes, qu’ils maitrisent les techniques et outils de communication. La formation a été bien reçue par ces enseignants maintenant il reste la pratique. » A titre de rappel, le Cccp chapeauté par Promhandicam bénéficie d’un accompagnement financier du CBM.               Hervé Bertrand Ndombong

Speaking on December 10, 2020 in Soa, outskirts of the nation’s capital where the university campus of Yaounde II is situated, the Rector said the press conference comes ahead of a session dedicated to the external validation of the strategic development plan (SDP) on the 14th December 2020. Professor Adolphe Minkoa She said the strategic development plan (SDP) is an important pilot tool for any structure or institution willing to master its development. And the government requires from universities the elaboration and setting- up of strategic development plans within the framework of the general development policy in higher education sector. The aim is to further transform projects undertaken within the university’s premises and capitalize on its geo-strategic potentials, its 312 acres of land available, the operational strategies put in place in the 5 training schools or institutions that make up the University of Yaounde II. As announced during the press conference by the Rector, one of the major challenges of the Yaounde II University is to make it the first social science technology centre in Cameroon and even in Central and West Africa. The university currently managed by Professor Adolphe Minkoa She intends to launch for its SDP, a five year plan that will run from 2021 to 2025 with a budget of 154 Billion CFA francs. According to the Rector, 5. 920 250 000 CFA francs are disbursed for skills upgrade as well as the quality of training, teaching and professionalization in an employment perspective. While 2.648 423 829 CFA francs will be injected in the infrastructural  modernization of centres, laboratories just to name these few, the putting in place of a strategic plan for research normalization within the university as well as the scientific production of the institution. During the exchange with media practitioners, Professor Adolphe Minkoa She was questioned on the functioning, operational activities and recruitments undertaken at the level of his university. Concerning recruitments of PHD lecturers, the Rector outlined records made so far. He said the University of Yaounde II has made great strides. In 2019, 135 new lecturers were recruited and are presently on duties. Yet on the list of 135, only 2 from the diaspora have not shown up and procedures are been carried-out at the level of the minister of state, minister of higher education for the replacement of this staff. The question on inclusive education notably that of students suffering from visual impairment was not left aside during the briefing session. The Rector said the university has put in place some means to address the issue. He took as case study, the recent PHD defence of Dr Achille Mongang Djoumeni, visually impaired who to him has made an excellent passage before juries. The SDP to be put in place will help ameliorate infrastructures, define the vision and dreams of a futurist university campus as underscored by the Rector. Reason why a memorandum of understanding was signed with Elite Trends for the construction of the first phase of 2500 rooms proper to the university as he said to the press.     Elise Kenimbeni

C’est dans le cadre de la décentralisation qui suit son cours. L’objectif est de contribuer au bien-être des populations selon la ministre des affaires sociales.     Le processus de décentralisation est suivi de près par le ministère des affaires sociales (Minas). Pauline Irène Nguéné a inscrit ce chantier gouvernemental dans les activités marquant la quatrième édition de la semaine de la solidarité nationale et de l’entrepreneuriat social (SESES), dont les travaux vont du 08 au 11 décembre 2020 à Yaoundé. Le thème retenu à cet effet est « promouvoir le développement social local ». L’événement a bénéficié de l’accompagnement  du ministre de la décentralisation et du développement local (Minddevel). On retient au terme de la première journée que 710 millions de francs CFA ont jusqu’ici été injectés par le ministère dans la mise en œuvre de la décentralisation. « Nous voulons plaider auprès des collectivités territoriales décentralisées pour la mise en œuvre effective et progressive d’une assistance sociale locale », a dit Pauline Irène Nguéné. L’objectif selon la ministre est de « maintenir un  cadre de visibilité dans tous les secteurs de la vie socio-économique » en assurant l’ancrage de l’assistance sociale en matière de décentralisation. Mieux, il s’agit concrètement de  «  s’attacher au développement de politiques de prévention des exclusions sociales sous toutes les formes »  , affirme la ministre. Il est question d’améliorer les conditions de vie des populations avec leurs contributions et à tous les niveaux. Le Minas veut également faire d’elles des bénéficiaires et des acteurs de l’assistance sociale. Le ministre de la décentralisation et du développement local (Minddevel) a quant à lui insisté sur la synergie d’actions et de la solidarité gouvernementale qui permet à l’État, et donc au MINAS, d’assurer sa mission. Georges Elanga Obam a précisé que le Cameroun est résolument engagé dans le processus d’accélération de la décentralisation à prescrite par le président de la République. A ce propos, le Minddevel note que l’exercice du transfert de compétences dans le secteur social depuis 2010 est effectif. Trois compétences transférées par l’État aux CTD sur soixante-trois sont dévolues au MINAS. Il s’agit de « l’attribution des aides et des secours aux nécessiteux et aux indigents », « la participation à l’entretien et à la gestion des centres de promotion et de réinsertion sociales » et enfin « l’assistance aux établissements sociaux ». Contributions Augustin Tamba, le président de l’association Communes et villes unies du Cameroun (Cvuc), a indiqué que le choix du thème atteste de ce que l’assistance sociale est « une préoccupation majeure qui met cette problématique au cœur de la décentralisation » ; « une synergie agissante », selon le maire de Yaoundé 7. Pour lui, Cvuc compte jouer son rôle car les maires doivent intégrer ou continuer de le faire l’assistance sociale dans les plans communaux de développement (PCD). La coordinatrice nationale du programme national de développement participatif (Pndp) a quant à elle précisé que plusieurs projets ont été portés par sa structure. Toutes les Communes en ont bénéficié a-t-elle dit. L’objectif ici est de renforcer les finances locales pour des infrastructures sociales économiques durables. D’après la coordinatrice, le Pndp est par conséquent devenu un partenaire  du Minas.                       Timesnews2